教育多元化理论的提出者,教育的多元化具体表现为
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什么是“多元智力理论”?
【答案】：（1）多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成，后来又补充了一种。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力。①言语智力。指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。②逻辑数学智力。
多元智力理论是一种教育心理学理论，由美国教育心理学家霍华德·加德纳提出。该理论的核心观点是，每个人都拥有多种类型的智力，而不仅仅是传统的语言和数学逻辑能力。多元智力理论突破了传统的智力观念，提出了九种不同的智力领域。
【答案】：（1）多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。他将人的智力分成七种，即言语智力、逻辑一数学智力、视觉一空间智力、音乐智力、运动智力、人际智力和自知智力。
加德纳多元智力理论是一种全新的智力理论，它认为人类的智力不是单一的，而是由多种不同的智力组成。逻辑数学智力，包括运算和推理等科学或数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理辨别逻辑或数字模式的特殊能力、处理较长推理的能力。这种智力在侦探、律师、工程师、科学家和数学家身上有突出表现。
什么是加德纳的多元智能理论?
多元智能理论由美国教育学家和心理学家加德纳（H.Gardner）博士提出，是一种全新的人类智能结构的理论。它认为人类思维和认识的方式是多元的，智能并非像我们以往认为的那样是以语言能力和数理逻辑能力为核心、以整合方式存在的单一智力，而是彼此相互独立、以多元方式存在的一组智力。
【答案】：（1）多元智力理论由美国心理学家加德纳提出。他认为，智力的内涵是多元的，它由七种相对独立的智力成分所构成，后来又补充了一种。每种智力都是一个单独的功能系统。这些系统可以相互作用，产生外显的智力。①言语智力。指用语言思维、表达和欣赏语言深层内涵的能力。②逻辑数学智力。
加德纳的多元智能理论是一种关于人类智能结构的理论，认为人类思维和认识的方式是多元的。以下是对该理论的详细解释：理论背景与提出者提出者：霍华德·加德纳（Howard Gardner），美国著名发展心理学家和教育学家，现任哈佛大学教育研究生院教育学教授和心理学教授。
多元智能理论是美国心理学家加德纳提出的。这一理论认为，人的智力结构中存在着八种相对独立的智力：①言语智力；②逻辑—数学智力；③空间智力；④音乐智力；⑤运动智力；⑥人际智力；⑦自知智力；⑧自然智力；⑨存在智力。每种智力都有其独特的解决问题的 *** ，在每个人身上的组合方式不同。
多元智能理论是由加德纳提出的，它认为智力并非仅以传统的语言智力和逻辑数学智力为衡量标准，而是包含了多种不同形式的智力。加德纳多元智力理论具体阐述了智力的八种形式：逻辑数学智力：这种智力涉及运算、推理等科学或数学的一般能力，以及通过数理运算和逻辑推理辨别逻辑或数字模式的特殊能力。
运用多元智能理论教学【多元智能理论在体育教学中的运用】
1、体育教学中针对不同智力优势的学生可以用不同的方式呈现教学内容，比如用运动挂图开发学生逻辑智能、数学智能、空间智能；对语言智能突出的学生可以用概念卡通的形式展现；对音乐智能、运动智能突出的学生，可以用表演的形式让学生展示；对自然观察智能突出的学生可以用模型来帮助理解概念。
2、在教学 *** 上，多元智能理论强调应该根据每个学生的智能优势和智能弱势选择最适合学生个 体的 *** 。按照孔子的观点就是要考虑个体差异，因材施教。”因材施教” 是孔子创立并在个别教学环境下成功的实施了，我们要继承这一珍贵的教育遗产。在运用多元智能理论的前提下，更好地实施。
3、加德纳的多元智能理论在小学教学中的应用多元智能理论在中国学校，表现最活跃的舞台是在学科课堂教学上。小学教师活泼好动，棋、琴、书、画略有精通，具有得天独厚的条件。这为借鉴多元智能，促进学生多元智能的发展，摸索有新意的学科教学策略奠定了基础。
多元智能理论对教育的启示
加德纳多元智能理论在教育领域带来了多方面的启示，具体如下：有助于形成正确的智力观：该理论强调智力的广泛性和多样性，指出真正有效的教育应认识到学生各方面能力培养的重要性，不能只聚焦于某几种能力，要使培养和发展学生的各方面能力占有同等重要的地位，打破传统对智力的狭隘认知。
多元智能理论对教育的启示：1．树立新的学生观、教学观和评价观。首先，根据多元智能理论，我们应该树立积极乐观的学生观。2．向学生展示多方面的智能领域。3．注意鉴别并发展学生的优势智能领域。
加德纳的多元智能理论对教育教学的启示主要体现在以下方面：树立积极的学生观多元智能理论强调每个学生都是独特的个体，拥有不同的智力组合和优势领域。不存在传统意义上的“差生”，每个学生都有其独特的智能发展潜力。教育者应尊重学生的个体差异，避免用单一标准衡量学生，为建立多元化评价体系奠定基础。
